Ирина предлагает статью на тему: "конспект урока обществознание 5 класс семья и семейные отношения" с полным описанием. Мы постарались донести до Вас информацию в самом доступном виде.
Содержание
План-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему:
Урок “Семья и семейные отношения”
Урок обществознания предназначен для 5 класса.
Семья и семейные отношения.
- дать представление о том, какую роль семья играет в жизни каждого человека;
- объяснить, зачем люди создают семьи;
- охарактеризовать типы семей; показать отношение государства к семье;
- раскрыть значение понятий семья , счастливая семья .
Предметные : давать характеристику семейных отношений
Метапредметные: – сформировать навыки сотрудничества, аргументированно выражать свое мнение;
Личностные : способствовать формированию у учащихся уважения к семейным ценностям, традициям.
Помните, мы с вами на прошлом уроке подбирали ассоциации со словом подросток.
Сегодня, наоборот, ассоциации дам я вам, а вы мне назовете слово, которое все этот обобщает.
– Что за цветок у меня в руке?
Сейчас вы будете отрывать лепесточек и читать слово. Остальные запоминают все слова.
СЛОВА НА ЛЕПЕСТКАХ: Любовь, дети, очаг, брак, родители, родственники, дом
Итак, к каким словом мы можем обобщить все сказанное?
Тема нашего сегодняшнего урока: Семья и семейные отношения.
– Кто-нибудь догадался, почему мы имели дело именно с ромашкой? Потому что ромашка является символом дня семьи, любви и верности.
– А когда отмечается этот праздник в нашей стране? С 2008 года этот праздник отмечается в нашей стране с 8 июля.
Сегодня на уроке мы с вами узнаем, зачем создаются семьи, что будет, если семья не выполняет своих обязанностей, и какие бывают семьи.
Попробуйте сформулировать определение, что же такое семья?
Семья – это группа людей, связанная кровным родством и брачными узами.
Раньше считалось, что семья состояла из 7 человек. Как вы думаете, кто входил в прежнюю семью? Мама, папа, бабушка, дедушка, три ребенка.
А в наши дни, в среднем, сколько человек в одной семье?
Давайте составим статистическую табличку. Посмотрим, какие в вашем классе семьи.
Поднимите руку, у кого 2 человека в семье, 3,4,5,6…
А скажите, плохо или хорошо, когда в семье мало детей? Плохо, потому что мы должны оставлять кого-то после себя. Чтобы население нашей страны постоянно росло.
Итак, мы с вами выяснили, что в нашем классе преобладают семьи в количестве 3 человек.
Давайте почитаем притчу и определим о чем идет речь? (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. В первой семье супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а во второй каждый в своей половинке души не чает. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки, завидует. Говорит мужу:
— Пойди посмотри, как у них так все гладко получается. Пришел тот к соседям, зашел тихо в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает и порядок в доме наводит. Вазу дорогую от пыли вытирает. Вдруг звонит телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на край стола, да так, что вот-вот упадет.
В этот момент заходит в комнату ее муж. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. «Что будет-то?» – думает сосед.
Подошла жена, вздохнула с сожалением и говорит мужу:
— Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.
— Что ты, милая! Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да ладно, не было бы у нас большего несчастья.
Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:
— Ну что ты так долго? Посмотрел?
— Ну и как там у них?
— У них все виноваты, а у нас все правы.
В чем смысл этой притчи?
Итак, мы с вами выяснили, что семья, в которой присутствуют взаимоуважение и взаимопомощь – это, безусловно, счастливая семья.
Как вы думаете, какая самая главная функция семьи? Рождение детей и их воспитание.
А государство каким-нибудь образом помогает родителям в этом? Строит детские сады, школы, больницы, стадионы. А семьи, которых двое или более детей, имеют право на дополнительное пособие – материнский капитал. Это пособие может быть использовано на оплату образования ребенка, улучшение жилищных условий семьи или в качестве прибавки к пенсии матери.
Итак, еще раз назовите мне, какая функция семьи является главной?
А теперь давайте отгадаем загадки
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша. (мама)
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш. (папа)
А одним словом папу и маму мы как называем? Родители
А для чего нужны родители?
Но существуют семьи, которые не выполняют свои обязанности. Дети в таких семьях находятся без присмотра, бывают голодными, родители не обращают внимания на их воспитание и образование. Это значит, что они нарушают основной закон нашей страны. А помните, мы говорили, что является основным законом нашей страны?
Именно в Конституции и прописано, что родители обязаны заботиться о воспитании детей.
Как вы думаете, только ли Конституция регулирует семейные отношения?
Существуют еще один документ, называется он Семейный кодекс РФ. Давайте посмотрим, какие права закреплены в этом документе. Открываем учебники на с. 28, найдите внизу странички. Давайте зачитаем.
Как вы думаете, а что бывает тем родителям, которые не выполняют свои обязанности? Суд может лишить их родительских прав. Тогда заботу о ребенке берет на себя государство.
Итак, мы с вами делаем вывод, что каждая семья обязана выполнять свои обязанности, чтобы не приносить страданий своему ребенку.
Все семьи разные, но можно найти черты, которые делают их похожими.
Посмотрите на картинки в учебнике на с. 29.
Что общего на этих картинках и чем они отличаются?
Итак, если в семье живут только дети и родители, то такую семью называют двухпоколенной (то есть в семье два поколения – старшее – родители, и младшее – дети)
Если в семье живет три поколения, т.е. дети, родители, бабушки и дедушки, то такие семьи называются трехпоколенные.
А теперь подумайте и скажите, а какая семья называется четырехпоколенной? Дети, родители, бабушки, дедушки и прабабушки, прадедушки.
Итак, с какими типами семей мы сегодня познакомились?
А теперь давайте перевернем страничку, посмотрите на картинку, что не так в этой семье?
Семьи, в которых по какой-то причине отсутствует один из родителей называются неполными.
А теперь давайте поиграем в игру, называется она продолжи предложение. Не забываем поднимать руку при ответе.
Семья – это группа людей,…. Связанная кровным родством и брачными узами.
Семьи, в которых двое и более детей имеют право на …. Дополнительное пособие – материнский капитал.
Суд может лишить родительских прав за… невыполнение своих обязанностей.
Семьи, в которых живут родители, дети, бабушки и дедушки – называются…. Трехпоколенными
Двухпоколенная семья – это семья, в которой… проживают дети.
У некоторых из вас на партах лежат карточки со словами. (Приложение 2) Сейчас я буду называть слова, если вы обнаружили это слово у себя, то выходим к доске.
Итак… Бабушка Маша, мама Нина, папа Коля, Ваня. Какой тип семьи здесь представлен? Трехпоколенная.
Вова, мама Таня – неполная
Папа Дима, мама Наташа, Катя – двухпоколенная семья.
Папа Саша, мама Ирина, Лена, бабушка Соня, прадедушка. – четырехпоколенная.
Сейчас, я вам буду зачитывать предложения, если вы согласны с этим утверждением – то хлопаем в ладоши. Если не согласны – сидим молча
- Главная функция семьи рождение и воспитание детей.
- Государство никак не заботится о семье.
- Материнский капитал может быть использован на оплату образования ребенка.
- Четырехпоколенной называется семья, в которой живут двое родителей и двое детей.
- Ребенок имеет право общаться с обоими родителями.
- Ребенок не имеет права жить и воспитываться в семье.
Необходимый уровень – параграф 3 прочитать и выполнить задание 4 на с. 32.
Повышенный – существует немало поговорок о семье. Ваша задача найти эти поговорки и понравившуюся изобразить на рисунке (можно шуточную).
И в заключении давайте выполним еще одно задание. Называется оно «Неоконченное предложение». На партах у вас лежат листочки. Переверните и выполните задание. (Приложение 3)
Конспект урока по обществознанию 5 класс “Семья и семейные отношения”
Семья и семейные отношения.
Семенкова Евгения Александровна., МОУ «Осташёвская СОШ» с.Осташёво
Урок составлен в рамках Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание. 5-9 классы. Авторы – Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, Москва, «Просвещение», 2016г.
дать представление о том, какую роль семья играет в жизни каждого человека;
объяснить, зачем люди создают семьи;
охарактеризовать типы семей; показать отношение государства к семье;
раскрыть значение понятий семья, счастливая семья.
Предметные: давать характеристику семейных отношений
Метапредметные: – сформировать навыки сотрудничества, аргументированно выражать свое мнение;
Личностные : способствовать формированию у учащихся уважения к семейным ценностям, традициям.
Тип уроков: открытия нового знания.
1. Организационный момент: Добрый день, ребята! Я рада видеть вас здесь.
2 . Этап актуализации знаний
Знакомлю учащихся с притчей о семье и организует беседу по вопросам.
В одном селе жила семья из 100 человек. В ней царила особая атмосфера мира, согласия и взаимопонимания. Никогда здесь ни ссорились, ни ругались. Этот слух дошел до правителя страны. Решил он проверить, так ли это на самом деле. Приехал владыка в село, нашел главу семьи и спросил о том, как ему удается сохранять гармонию между близкими людьми. Старик взял лист бумаги, долго на нем писал, а потом вручил его правителю. На бумаге было начертано 3 слова: “Любовь”, “Терпение” и “Прощение”. «И это все?» – удивился правитель. На что старик ответил: «Да! Это основа не только хорошей семьи, но и мира в целом…»
– О чем эта притча? В чем ее смысл?
– Что такое семья?
– Чем все семьи похожи?
– Что отличает одну семью от другой?
3. Этап целеполагания
– Как вы думаете, какое отношение имеют эти вопросы к нашему уроку? Что мы сегодня будет изучать? (ответы детей)
Учитель записывает тему на доске, ребята в тетрадях.
Тема урока «Семья и семейные отношения»
– Какую цель мы перед собой ставим? Давайте вместе подумаем, что же мы сегодня будем изучать (версии детей). Учитель анализирует ответы детей, дополняет, корректирует, проговаривает и записывает на доске
Цель: узнать что такое семья, семейные отношения.
4. Работа по теме уроков
— Рассмотрите иллюстрации на с. 26-27 учебника.
— Что их объединяет? (Ответы учеников.)
Ключевым словом нашего урока является слово семья. Большинство людей имеют семью, поэтому важно понимать, зачем ее создают, по каким законам она развивается, какой бывает. Обсудим это на нашем уроке.
4. 1. Зачем люди создают семьи
Мудрые люди говорят: «Любая дорога начинается с первых шагов, здание — с фундамента, а человек становится человеком только в семье».
— Как вы понимаете это высказывание?
— Согласны ли вы с ним?
Семья – важнейшая часть жизни любого человека.
Давайте попробуем дать определение слову «семья». Начало я вам подскажу:
«Семья – это группа людей, связанная отношениями…» Какими отношениями связана семья? Как понять, что перед нами именно семья, а не какая-нибудь иная социальная группа? Какой признак семье является самым важным?
Как показывает практика, учащиеся не сразу приходят к правильному ответу, предлагая самые различные варианты. Среди них могут быть такие:
Любовь.
Это признак семьи, но не самый главный. Влюбленные не обязательно образовывают семью.
Общее хозяйство.
Это признак семьи, но не самый главный. Студенты в общежитие живут и питаются вместе, но семьей не являются.
Совместный отдых.
Это признак семьи, но не самый главный. Друзья часто гуляют и отдыхают вместе, но семейными отношениями это назвать нельзя.
Воспитание детей.
Это признак семьи, но не самый главный. Воспитательницы в детских учреждениях тоже заботятся о детях, но родителями от этого не становятся.
Если учащиеся в своих рассуждениях так и не называют правильного ответа, можно задать им следующий наводящий вопрос: «Кем является ребенок по отношению к своим родителям, брат по отношению к сестре, муж по отношению к жене? Каким общим словом можно назвать их всех?»
После этой подсказки учащиеся уже быстро называют правильный ответ: « Родственники! В основе семьи лежат отношения родства».
Запись в тетради:
Семья – это группа людей, связанная отношениями родства. (по браку, по крови)
– Ребята, а как образуется семья?
– когда мужчина и женщина вступают в брак. Основой такой семьи является любовь, желание жить вместе, растить и воспитывать детей.
Бывают и другие семьи. Когда семью объединяют родственники, например одинокие сестры, бабушка и внуки, тети и их племянники. Основой такой семьи является желание помогать друг другу, заботиться о малых и стариках.
– в чем главное предназначение семьи?
+ семья – обязательная часть любого общества, любого государства. Главное ее предназначение состоит в том, чтобы не иссякал род человеческий, появлялись все новые поколения, развивалось общество.
«Кто живёт у нас в квартире? »
Раз, два, три, четыре ( хлопаем в ладоши )
Кто живёт у нас в квартире? ( шагаем на месте )
Раз, два, три, четыре, пять ( прыжки на месте )
Всех могу пересчитать ( шагаем на месте )
Папа, мама, брат, сестра ( хлопаем в ладоши )
Кошка Мурка, два котёнка ( наклоны туловища вправо, влево )
Мой сверчок, щегол и я – ( повороты туловища вправо, влево )
Вот и вся моя семья. ( хлопаем в ладоши )
— Выполним небольшое творческое задание. Представьте графически семью в виде солнышка с расходящимися лучами. Рядом с каждым лучом подпишите одно из назначений семьи. При выполнении задания вспомните примеры из жизни вашей собственной семьи.
Воспитание нового поколения
Ведение общего хозяйства, взаимная материальная помощь
Физическая, экономическая, психологическая защита
Эмоциональная разрядка (получение и отдача любви, тепла, ласки)
— Должно ли государство заботиться о благополучии семей? Ответ аргументируйте.
— Сыграем в игру «Цепочка». Вы должны, используя свои знания и опыт, называть те виды помощи, которую государство оказывает семьям.
(В ходе проверки выполнения задания на доске составляется схема.)
Запись в тетради: Государственная поддержка семьи:
Строит детские сады
Материально обеспечивает школы
Заботится о благополучии семей
Выплачивает материнский капитал
Осуществляет помощь многодетным семьям
Помогает семьям приобрести жилье
А теперь, ребята, посмотрите на записанный список и ответьте искренне: достаточные ли меры принимает государство для того, чтобы российские семьи не испытывали материальных проблем с воспитанием своих детей?
Учащиеся высказывают свои субъективные мнения.
А сейчас вы сыграете роль юристов-консультантов, которые объясняют членам молодой семьи их права. Чтобы провести полноценную консультацию, нам надо самим хорошо знать российское законодательство.
— Откройте с. 28 учебника, прочитайте фрагмент Семейного кодекса Российской Федерации и поясните молодой семье, что значит находиться под защитой государства, с точки зрения данного кодекса.
(Ученики выполняют задание.)
— Как вы понимаете фразу: «Семья, материнство, отцовство, детство находятся под защитой государства»?
4. 2. Если семья не выполняет своих обязанностей
– К сожалению, бывает и так, что семья не выполняет своих обязанностей.
Откройте учебники на стр.28. Прочитайте пункт «Если семья не выполняет своих обязанностей» и отве тьте на вопросы .
Приведите примеры семей, которые не выполняют своих обязанностей.
Что нарушает такая семья?
+Конституцию – основной закон государства.
3. Какие права вы имеете как несовершеннолетний ребенок?
право ребенка жить и воспитываться в семье
Право знать своих родителей, право на их заботу о себе
Право на совместное с ними проживание
Право общаться с обоими родителями, другими родственниками
Право на имущество
4.Какое наказание ждет родителей, которые не выполняют свои обязанности?
+ их суд может лишить родительских прав.
– Молодцы, вы справились с этим заданием.
– Какие два главных документа защищают семью?
+Семейный кодекс РФ и Конституция РФ.
4.3 . Какие бывают семьи
Все семьи разные, но можно найти черты, которые делают их похожими.
— Работая с материалом учебника на с. 29, заполните таблицу.
В семье живут только родители (мать, отец) и их дети, т. е. в этой семье два поколения — старшее, к которому относятся родители, и младшее, к которому относятся дети
В семье живут три поколения, не только дети, их родители, но и родители родителей, т. е. бабушки и дедушки
В семье живут четыре поколения, не только дети, их родители и родители родителей, т. е. бабушки и дедушки, но еще и прабабушки и прадедушки
По каким-то причинам в семье отсутствует один из родителей
(Проверка выполнения задания.)
5. Закрепление изученного материала
Давайте подведем итог изученного материала: Зачем же люди создают семьи? И что семья дает человеку? (ответы)
Сейчас, я вам буду зачитывать предложения, если вы согласны с этим утверждением – то хлопаем в ладоши. Если не согласны – сидим молча
Главная функция семьи рождение и воспитание детей.
Государство никак не заботится о семье.
Материнский капитал может быть использован на оплату образования ребенка.
Четырехпоколенной называется семья, в которой живут двое родителей и двое детей.
Ребенок имеет право общаться с обоими родителями.
Ребенок не имеет права жить и воспитываться в семье.
6. Домашнее задание § 3 учить, вопросы. Рисунок «Мои семейные традиции»
7 . Этап рефлексии учебной деятельности
— Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам продолжить следующие фразы.
На уроке я работал (а)… (активно / пассивно).
Своей работой на уроке я… (доволен (довольна) / недоволен (недовольна)).
Урок мне показался… (коротким / длинным).
За урок я (не устал(а) /устал(а)).
Мое настроение… (стало лучше / стало хуже).
Материал урока мне был… (полезен / бесполезен, интересен / скучен).
Конспект составлен для открытого урока в 5 классе. В конспекте использованы выдержки из Конституции и Конвенции о правах ребенка для группой и индивидуальной работы в классе.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока Семья и семейные отношения 5 класс»
Урок 7, 8. Семья и семейные отношения.
Цели: дать представление о том, какую роль семья играет в жизни каждого человека; объяснить, зачем люди создают семью; охарактеризовать типы семей; показать отношение государства к семье; раскрыть значение понятий семья, счастливая семья, семейные ценности.
Предметные: учащиеся овладеют целостными представлениями о семье; научатся объяснять ключевые слова понятия семья, поколение; научатся понимать побудительную роль мотивов в формировании семьи; проводить сравнительный анализ семейного уклада; существовавшего в прошлом и современного; применять социальные и нравственные нормы правила, анализируя и оценивая реальные ситуации; объяснять значение коммуникации в межличностном общении;
Метапредметные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; определять последовательность промежуточных целей учетом конечного результата; составлять план действий; осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;
Личностные: формирование отношения к семье как к одной из важнейших ценностей человека.
Оборудование: проектор, презентация, учебник, пакет с рабочим материалом, Конституция РФ..
Тип уроков: открытия нового знания.
1. Организационный момент: Добрый день, ребята! Я рада видеть вас здесь.
Время – вроде замкнутого круга,
Год мелькнул, как месяц, день, как час,
Почему-то выслушать друг друга
Не хватает времени у нас.
Может, стоит нам остановиться
Среди этой вечной кутерьмы?
Может, разглядеть поближе лица
Друг у друга всё ж успеем мы?
КРУГ РАДОСТИ. Сегодня мы начнем наш урок необычным способом! Чтобы настроиться на работу, и начать урок с хорошим настроением!
(Упражнение) «Групповое приветствие»:
Дети образуют круг. Затем каждый по очереди встает в центр, поворачивается лицом к группе и здоровается со всеми любым способом, но не повторяет сказанное ранее. Остальные же все вместе (хором) повторяют каждое предложенное приветствие.
– А теперь присаживаемся на свои места, начнем урок.
2. Мотивационно целевой этап.
В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. В первой семье супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а во второй каждый в своей половинке души не чает. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки, завидует. Говорит мужу:
— Пойди посмотри, как у них так все гладко получается. Пришел тот к соседям, зашел тихо в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает и порядок в доме наводит. Вазу дорогую от пыли вытирает. Вдруг звонит телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на край стола, да так, что вот-вот упадет.
В этот момент заходит в комнату ее муж. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. «Что будет-то?» — думает сосед.
Подошла жена, вздохнула с сожалением и говорит мужу:
— Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.
— Что ты, милая! Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да ладно, не было бы у нас большего несчастья.
Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:
— Ну что ты так долго? Посмотрел?
— Да!
— Ну и как там у них?
— У них все виноваты, а у нас все правы.
— В чем смысл этой притчи?
— Как вы думаете, какое отношение она имеет к теме нашего урока? (Ответы учеников)
— Что такое семья?
— Чем все семьи похожи?
— Что отличает одну семью от другой?
Тема нашего урока: «Семья и семейные отношения».
— Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке.
— Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?
Зачем люди создают семьи.
Если семья не выполняет своих обязанностей.
Какие бывают семьи.
Проблемные вопросы. Почему большинство людей создают семью? Что семья дает человеку? Что человек дает семье? Нужна ли семья ребенку?
III. Работа по теме уроков
— Рассмотрите иллюстрации на с. 26-27 учебника.
— Что их объединяет? (Ответы учеников.)
Ключевым словом нашего урока является слово семья. Большинство людей имеют семью, поэтому важно понимать, зачем ее создают, по каким законам она развивается, какой бывает. Обсудим это на нашем уроке.
1. Зачем люди создают семьи
Мудрые люди говорят: «Любая дорога начинается с первых шагов, здание — с фундамента, а человек становится человеком только в семье».
— Как вы понимаете это высказывание?
— Согласны ли вы с ним?
Проблемный вопрос. Зачем человеку семья?
— Для того чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю сыграть в игру «Перевоплощение». Разделитесь на три группы. Первая группа должна определить и рассказать нам, зачем нужна семья, от имени детей, вторая группа — от имени родителей, третья группа — от имени пожилых людей (бабушки и дедушки).
(Проверка выполнения задания.)
— На чем, в первую очередь, строится семья. (Любовь.)
Действительно, главная особенность семьи — чувство любви и привязанности.
— Какие пословицы о семье вы знаете?
На что и клад, коли в семье лад.
Любовь да совет — так и горя нет.
Согласье в семье — достаток в дому, раздоры в семье — пропадать всему.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Добрая семья прибавит разума-ума.
В своей семье не велик расчет.
Вся семья вместе — так и душа па месте.
В родной семье и каша гуще.
За общим семейным столом еда вкуснее.
— Семьи образуются по-разному. Внимательно рассмотрите и прокомментируйте предложенную схему.
Семья образуется, когда мужчина и женщина вступают в брак
Основа такой семьи: взаимное чувство любви, стремление создать уютный дом, родить и воспитать детей
В других семьях происходит объединение на родственной основе (бабушка и внуки, тетя и племянники и т. д.)
Основа такой семьи: желание помогать друг другу, заботиться о малых детях и стариках
(Проверка выполнения задания.)
— Выполним небольшое творческое задание. Представьте графически семью в виде солнышка с расходящимися лучами. Рядом с каждым лучом подпишите одно из назначений семьи. При выполнении задания вспомните примеры из жизни вашей собственной семьи.
Воспитание нового поколения
Ведение общего хозяйства, взаимная материальная помощь
Физическая, экономическая, психологическая защита
Эмоциональная разрядка (получение и отдача любви, тепла, ласки)
Семья — самое главное в жизни человека, самое дорогое, то, что придает ему силы. Она является обязательной частью любого общества, любого государства. Представьте себе соты пчелиного улья. Так и государство состоит из множества ячеек — семей.
— Используя прием «Мозговой штурм», предположите, какое главное предназначение имеет семья, с точки зрения государства.
— Должно ли государство заботиться о благополучии семей? Ответ аргументируйте.
— Сыграем в игру «Цепочка». Вы должны, используя свои знания и опыт, называть те виды помощи, которую государство оказывает семьям.
(В ходе проверки выполнения задания на доске составляется схема.)
Строит детские сады
Материально обеспечивает школы
Заботится о благополучии семей
Выплачивает материнский капитал
Осуществляет помощь многодетным семьям
Помогает семьям приобрести жилье
Итак, любое государство в первую очередь заинтересовано в сохранении и укреплении семейных отношений. Даже в глубокой древности осознавали важность этого. Так, законы царя Хаммурапи, одни из самых древних в мире, требовали обязательного заключения брачного договора, который записывался на глиняной табличке с последующим обжиганием ее и хранением на случай возможных в будущем конфликтов. И в нашей стране существует система законов, которые стоят на страже семьи.
А сейчас вы сыграете роль юристов-консультантов, которые объясняют членам молодой семьи их права. Чтобы провести полноценную консультацию, нам надо самим хорошо знать российское законодательство.
— Откройте с. 28 учебника, прочитайте фрагмент Семейного кодекса Российской Федерации и поясните молодой семье, что значит находиться под защитой государства, с точки зрения данного кодекса.
(Ученики выполняют задание.)
— Как вы понимаете фразу: «Семья, материнство, отцовство, детство находятся под защитой государства»?
Давайте подведем итог изученного материала: Зачем же люди создают семьи? И что семья дает человеку? (ответы)
Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас сегодня! На прошлом уроке мы начали изучать тему. (напомните какую?). Сегодня мы продолжаем изучение темы «Семья и семейные отношения».
Вспомним намеченный на первом уроке план. Какие вопросы мы должны изучить сегодня и чего достигнуть, чему научиться на уроке? (ответы)
Давайте проверим, как вы усвоили предыдущий материал.
– Как образуются семьи? В чем заключается основа такой семьи?
– Основные назначения семьи. Назовите их?
– Каким образом государство заботится о благополучии семьи?
2. Если семья не выполняет своих обязанностей
— Но не все семьи выполняют свои обязанности. Давайте составим портрет благополучной и неблагополучной семьи. Вы можете использовать слова из списка-подсказки, в котором перечислены черты этих двух семей. Отберите качества, которыми, с вашей точки зрения, должна обладать та или иная семья.
Список-подсказка: злобность, дружелюбие, лень, заботливость, внимательность, любовь, зависть, ворчливость, строгость, неуступчивость, верность.
(Проверка выполнения задания.)
В неблагополучных семьях злоупотребляют спиртными напитками, а способы воспитания детей жестокие, грубые, унижающие человеческое достоинство. В таких случаях мы говорим, что семья не выполняет своих обязанностей ни перед своими родными и близкими, ни перед государством. А значит, нарушает Основной закон нашей страны — Конституцию РФ.
— Познакомьтесь с выдержками из Конституции Российской Федерации о защите семьи.
Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
Забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей.
Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.
Каждый имеет право на образование.
Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Чтобы никто не мог нарушить ваши права, вы должны их хорошо знать.
— Работая с текстом учебника на с. 28 и дополнительным материалом, назовите свои права и дайте их характеристику.
Закон признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет.
Ребенок имеет право:
на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями и сестрами;
на защиту от злоупотреблений родителей (может обращаться в специальные органы опеки и попечительства, а с четырнадцати лет — в суд);
на выражение своего мнения в решении касающихся его семейных вопросов;
на выступление в ходе судебного разбирательства (с десяти лет учет мнения ребенка обязателен);
на участие в решении вопроса о своей фамилии (с десяти лет изменение фамилии может быть произведено только с согласия ребенка);
с шести лет совершать самостоятельно мелкие сделки (например, что-то покупать в магазине, принимать подарки и т. п.);
с четырнадцати лет на большую свободу действий (появляется личное имущество, которым он может свободно распоряжаться).
(Проверка выполнения задания.)
За невыполнение государственных законов суд может лишить родителей родительских прав, тогда заботу о ребенке берет на себя государство.
– Какой мы можем сделать вывод? Какие бывают семьи? Как охарактеризовать благополучную и неблагополучную семью? Какие основные права имеет ребенок?
3. Какие бывают семьи
Все семьи разные, но можно найти черты, которые делают их похожими.
— Работая с материалом учебника на с. 29, заполните таблицу.
Конспект составлен для открытого урока в 5 классе. Использован с помощью “Поурочных разработок” под редакцией Боголюбова с опорой на учебник. Проверка домашнего задания осуществлялась с помощью тестирования во время проведения второго часа занятия:
Вопросы
Ответ в начале урока
(отметь кружочком номер ответа).
Назовите одним словом: папа, мама, дедушка, бабушка, дети…
Верны ли следующие суждения о семье?
- Главная особенность семьи – чувство любви и привязанности между членами семьи.
- Семья образуется только тогда, когда мужчина и женщина вступает в брак.
- Верно только А.
- Верно только В.
- Верны оба суждения.
- Оба суждения не верны.
Одной из задач семьи является…
- Производство продуктов.
- Создание новых научных знаний.
- Воспитание подрастающего поколения.
- Приобретение товаров и услуг.
Установите соответствие между правами и обязанностями ребенка в семье и их описанием…
- Жить и воспитываться в семье.
- Заботиться о престарелых родителях.
- Общаться со всеми своими родственниками без ограничений.
- Обращаться в государственные органы за защитой.
- Право
- Обязанность
Урок 7, 8. Семья и семейные отношения.
Цели: дать представление о том, какую роль семья играет в жизни каждого человека; объяснить, зачем люди создают семью; охарактеризовать типы семей; показать отношение государства к семье; раскрыть значение понятий семья, счастливая семья, семейные ценности.
Предметные: учащиеся овладеют целостными представлениями о семье; научатся объяснять ключевые слова понятия семья, поколение; научатся понимать побудительную роль мотивов в формировании семьи; проводить сравнительный анализ семейного уклада; существовавшего в прошлом и современного; применять социальные и нравственные нормы правила, анализируя и оценивая реальные ситуации; объяснять значение коммуникации в межличностном общении;
Метапредметные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; определять последовательность промежуточных целей учетом конечного результата; составлять план действий; осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;
Личностные: формирование отношения к семье как к одной из важнейших ценностей человека.
Оборудование: проектор, презентация, учебник, пакет с рабочим материалом, Конституция РФ..
Тип уроков: открытия нового знания.
1. Организационный момент: Добрый день, ребята! Я рада видеть вас здесь.
Время – вроде замкнутого круга,
Год мелькнул, как месяц, день, как час,
Почему-то выслушать друг друга
Не хватает времени у нас.
Может, стоит нам остановиться
Среди этой вечной кутерьмы?
Может, разглядеть поближе лица
Друг у друга всё ж успеем мы?
КРУГ РАДОСТИ. Сегодня мы начнем наш урок необычным способом! Чтобы настроиться на работу, и начать урок с хорошим настроением!
(Упражнение) «Групповое приветствие»:
Дети образуют круг. Затем каждый по очереди встает в центр, поворачивается лицом к группе и здоровается со всеми любым способом, но не повторяет сказанное ранее. Остальные же все вместе (хором) повторяют каждое предложенное приветствие.
– А теперь присаживаемся на свои места, начнем урок.
2. Мотивационно целевой этап.
В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. В первой семье супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а во второй каждый в своей половинке души не чает. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки, завидует. Говорит мужу:
— Пойди посмотри, как у них так все гладко получается. Пришел тот к соседям, зашел тихо в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает и порядок в доме наводит. Вазу дорогую от пыли вытирает. Вдруг звонит телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на край стола, да так, что вот-вот упадет.
В этот момент заходит в комнату ее муж. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. «Что будет-то?» — думает сосед.
Подошла жена, вздохнула с сожалением и говорит мужу:
— Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.
— Что ты, милая! Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да ладно, не было бы у нас большего несчастья.
Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:
— Ну что ты так долго? Посмотрел?
— Да!
— Ну и как там у них?
— У них все виноваты, а у нас все правы.
— В чем смысл этой притчи?
— Как вы думаете, какое отношение она имеет к теме нашего урока? (Ответы учеников)
— Что такое семья?
— Чем все семьи похожи?
— Что отличает одну семью от другой?
Тема нашего урока: «Семья и семейные отношения».
— Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке.
— Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?
Зачем люди создают семьи.
Если семья не выполняет своих обязанностей.
Какие бывают семьи.
Проблемные вопросы. Почему большинство людей создают семью? Что семья дает человеку? Что человек дает семье? Нужна ли семья ребенку?
III. Работа по теме уроков
— Рассмотрите иллюстрации на с. 26-27 учебника.
— Что их объединяет? (Ответы учеников.)
Ключевым словом нашего урока является слово семья. Большинство людей имеют семью, поэтому важно понимать, зачем ее создают, по каким законам она развивается, какой бывает. Обсудим это на нашем уроке.
1. Зачем люди создают семьи
Мудрые люди говорят: «Любая дорога начинается с первых шагов, здание — с фундамента, а человек становится человеком только в семье».
— Как вы понимаете это высказывание?
— Согласны ли вы с ним?
Проблемный вопрос. Зачем человеку семья?
— Для того чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю сыграть в игру «Перевоплощение». Разделитесь на три группы. Первая группа должна определить и рассказать нам, зачем нужна семья, от имени детей, вторая группа — от имени родителей, третья группа — от имени пожилых людей (бабушки и дедушки).
(Проверка выполнения задания.)
— На чем, в первую очередь, строится семья. (Любовь.)
Действительно, главная особенность семьи — чувство любви и привязанности.
— Какие пословицы о семье вы знаете?
На что и клад, коли в семье лад.
Любовь да совет — так и горя нет.
Согласье в семье — достаток в дому, раздоры в семье — пропадать всему.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Добрая семья прибавит разума-ума.
В своей семье не велик расчет.
Вся семья вместе — так и душа па месте.
В родной семье и каша гуще.
За общим семейным столом еда вкуснее.
— Семьи образуются по-разному. Внимательно рассмотрите и прокомментируйте предложенную схему.
Семья образуется, когда мужчина и женщина вступают в брак
Основа такой семьи: взаимное чувство любви, стремление создать уютный дом, родить и воспитать детей
В других семьях происходит объединение на родственной основе (бабушка и внуки, тетя и племянники и т. д.)
Основа такой семьи: желание помогать друг другу, заботиться о малых детях и стариках
(Проверка выполнения задания.)
— Выполним небольшое творческое задание. Представьте графически семью в виде солнышка с расходящимися лучами. Рядом с каждым лучом подпишите одно из назначений семьи. При выполнении задания вспомните примеры из жизни вашей собственной семьи.
Воспитание нового поколения
Ведение общего хозяйства, взаимная материальная помощь
Физическая, экономическая, психологическая защита
Эмоциональная разрядка (получение и отдача любви, тепла, ласки)
Семья — самое главное в жизни человека, самое дорогое, то, что придает ему силы. Она является обязательной частью любого общества, любого государства. Представьте себе соты пчелиного улья. Так и государство состоит из множества ячеек — семей.
— Используя прием «Мозговой штурм», предположите, какое главное предназначение имеет семья, с точки зрения государства.
— Должно ли государство заботиться о благополучии семей? Ответ аргументируйте.
— Сыграем в игру «Цепочка». Вы должны, используя свои знания и опыт, называть те виды помощи, которую государство оказывает семьям.
(В ходе проверки выполнения задания на доске составляется схема.)
Строит детские сады
Материально обеспечивает школы
Заботится о благополучии семей
Выплачивает материнский капитал
Осуществляет помощь многодетным семьям
Помогает семьям приобрести жилье
Итак, любое государство в первую очередь заинтересовано в сохранении и укреплении семейных отношений. Даже в глубокой древности осознавали важность этого. Так, законы царя Хаммурапи, одни из самых древних в мире, требовали обязательного заключения брачного договора, который записывался на глиняной табличке с последующим обжиганием ее и хранением на случай возможных в будущем конфликтов. И в нашей стране существует система законов, которые стоят на страже семьи.
А сейчас вы сыграете роль юристов-консультантов, которые объясняют членам молодой семьи их права. Чтобы провести полноценную консультацию, нам надо самим хорошо знать российское законодательство.
— Откройте с. 28 учебника, прочитайте фрагмент Семейного кодекса Российской Федерации и поясните молодой семье, что значит находиться под защитой государства, с точки зрения данного кодекса.
(Ученики выполняют задание.)
— Как вы понимаете фразу: «Семья, материнство, отцовство, детство находятся под защитой государства»?
Давайте подведем итог изученного материала: Зачем же люди создают семьи? И что семья дает человеку? (ответы)
Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас сегодня! На прошлом уроке мы начали изучать тему. (напомните какую?). Сегодня мы продолжаем изучение темы «Семья и семейные отношения».
Вспомним намеченный на первом уроке план. Какие вопросы мы должны изучить сегодня и чего достигнуть, чему научиться на уроке? (ответы)
Давайте проверим, как вы усвоили предыдущий материал.
– Как образуются семьи? В чем заключается основа такой семьи?
– Основные назначения семьи. Назовите их?
– Каким образом государство заботится о благополучии семьи?
2. Если семья не выполняет своих обязанностей
— Но не все семьи выполняют свои обязанности. Давайте составим портрет благополучной и неблагополучной семьи. Вы можете использовать слова из списка-подсказки, в котором перечислены черты этих двух семей. Отберите качества, которыми, с вашей точки зрения, должна обладать та или иная семья.
Список-подсказка: злобность, дружелюбие, лень, заботливость, внимательность, любовь, зависть, ворчливость, строгость, неуступчивость, верность.
(Проверка выполнения задания.)
В неблагополучных семьях злоупотребляют спиртными напитками, а способы воспитания детей жестокие, грубые, унижающие человеческое достоинство. В таких случаях мы говорим, что семья не выполняет своих обязанностей ни перед своими родными и близкими, ни перед государством. А значит, нарушает Основной закон нашей страны — Конституцию РФ.
— Познакомьтесь с выдержками из Конституции Российской Федерации о защите семьи.
Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
Забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей.
Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.
Каждый имеет право на образование.
Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Чтобы никто не мог нарушить ваши права, вы должны их хорошо знать.
— Работая с текстом учебника на с. 28 и дополнительным материалом, назовите свои права и дайте их характеристику.
Закон признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет.
Ребенок имеет право:
на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями и сестрами;
на защиту от злоупотреблений родителей (может обращаться в специальные органы опеки и попечительства, а с четырнадцати лет — в суд);
на выражение своего мнения в решении касающихся его семейных вопросов;
на выступление в ходе судебного разбирательства (с десяти лет учет мнения ребенка обязателен);
на участие в решении вопроса о своей фамилии (с десяти лет изменение фамилии может быть произведено только с согласия ребенка);
с шести лет совершать самостоятельно мелкие сделки (например, что-то покупать в магазине, принимать подарки и т. п.);
с четырнадцати лет на большую свободу действий (появляется личное имущество, которым он может свободно распоряжаться).
(Проверка выполнения задания.)
За невыполнение государственных законов суд может лишить родителей родительских прав, тогда заботу о ребенке берет на себя государство.
– Какой мы можем сделать вывод? Какие бывают семьи? Как охарактеризовать благополучную и неблагополучную семью? Какие основные права имеет ребенок?
3. Какие бывают семьи
Все семьи разные, но можно найти черты, которые делают их похожими.
— Работая с материалом учебника на с. 29, заполните таблицу.
